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Qu'est-ce qui est considéré comme «non grammatical»?

Qu'est-ce qui est considéré comme «non grammatical»?


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Dans la grammaire descriptive, le terme non dramatique fait référence à un groupe de mots irrégulier ou à une structure de phrase peu cohérente, car elle ne tient pas compte des conventions syntaxiques du langage. Contraste avec grammaticalité.

Dans les études sur les langues (et sur ce site Web), les exemples de constructions non grammaticales sont généralement précédés d'un astérisque (*). Les jugements concernant des constructions non-grammaticales sont souvent sujets à gradience.

En grammaire normative, non dramatique peut faire référence à un groupe de mots ou à une structure de phrase qui ne se conforme pas à la manière "appropriée" de parler ou d'écrire, conformément aux normes fixées par certaines autorités. Aussi appelé erreur grammaticale. Contraste avec exactitude.

Exemples et observations

  • "Désigner une phrase comme 'non dramatique'Cela veut simplement dire que les locuteurs natifs ont tendance à éviter la phrase, à frémir quand ils l'entendent et à la juger étrange…
  • "Appeler une phrase comme non grammaticale signifie que ça sonne bizarre" toutes choses étant égales par ailleurs "- c'est-à-dire, dans un contexte neutre, dans son sens conventionnel, et sans circonstances particulières en vigueur." (Steven Pinker, La substance de la pensée: le langage en tant que fenêtre sur la nature humaine. Viking, 2007)
  • "Les phrases… sont simplement les expressions de plus haut niveau d’une langue, et un non dramatique string est une séquence de morphèmes qui ne constitue pas une expression significative. "
    (Michael B. Kac, Grammars et Grammaticalité. John Benjamins, 1992)

Exemples de phrases grammaticales et non grammaticales avec des pronoms réfléchis

  • Grammatical Ungrammatical(Terri L. Wells, "Acquisition de domaines de liaison anglais en L2". Morphologie et ses interfaces dans les connaissances en langue seconde, éd. par Maria-Luise Beck. John Benjamins, 1998)
  1. L'élève intelligent pense que le professeur s'aime lui-même.
  2. La très heureuse mère a dit que la fille s'habille.
  3. Le jeune enfant a dit que la jolie femme se faisait mal.
  4. L'homme à la veste bleue a dit que le chien s'était mordu.
  5. Le père en pleurs a dit que le plus jeune garçon s'était coupé.
  6. La femme pense que l'étudiante ne s'aime pas.
  7. Le médecin a dit que le vieil homme s'est tiré une balle dans le pied.
  8. Les avocats pensent que les quatre policiers se sont tiré dessus.
  9. * L'homme pense que le garçon n'aime pas ça lui-même stupide.
  10. * La femme a dit que la petite fille a vu hier elle-même.
  11. * Le chauffeur de taxi a dit que l'homme avait frappé cette imprudente lui-même.
  12. * La fille a dit que l'enseignant se moquait d'elle-même.
  13. * Les soldats savent que les généraux se ressemblent aujourd'hui.
  14. * L'élève a dit que l'athlète s'était blessé lui-même.
  15. * La mère a écrit que l'enfant se moquait d'elle-même.
  16. * L'homme a dit que le garçon était fâché avec le paresseux lui-même.

Distinguer entre grammaire descriptive et normative

  • "La phrase ci-dessous est une phrase anglaise de jardin-variété, qui est descriptive grammaticale pour tout anglophone…

Je mange du bacon et des œufs avec du ketchup.

  • Nous pouvons former une question basée sur cette phrase comme suit:

Avec quoi manges-tu du bacon et des œufs?

  • Cette phrase est descriptive grammaticale mais viole une règle normative; rappelons que pour certains, terminer une phrase par une préposition (dans ce cas, avec) est prescriptivement non dramatique. Mais considérons maintenant cette phrase:

Je mange du bacon et des œufs et du ketchup.

  • Lorsque nous essayons de formuler une question, nous obtenons ce qui suit:

* Qu'est-ce que vous mangez du bacon et des œufs et?

Aucun anglophone ne prononcerait cette phrase (d'où le *), mais pourquoi pas? Les phrases source ont exactement la même apparence. la seule différence est que ketchup suit avec dans la première phrase, et et dans la seconde. Il se trouve que avec, une préposition, fonctionne très différemment de et, une conjonction, et la distinction entre les deux fait partie de notre connaissance inconsciente de l'anglais. L'étude de cette connaissance inconsciente, révélée dans des énigmes comme celle-ci, nous permet de construire un modèle, ou théorie de la grammaire descriptive, un modèle qui tente d'expliquer pourquoi nous produisons tout naturellement des phrases grammaticales telles que Avec quoi as-tu mangé ton bacon et tes œufs? mais pas ceux qui ne sont pas grammaticaux comme Qu'as-tu mangé de bacon et d'œufs et?"(Anne Lobeck et Kristin Denham, Navigation dans la grammaire anglaise: Guide d'analyse de la langue réelle. Blackwell, 2014)



Commentaires:

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